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以青春梦托起中国梦

返回各自工作岗位半个多月来,那些从全国各地赶来北京参加五四座谈的高校青年代表,在为自己的梦想努力,在为帮助其他青年圆梦而付出。他们的点滴实践,让中国梦更易被青年们“感受”。

  武汉理工大学材料科学与工程学院实验室,无机非金属材料工程专业博士研究生赵云龙正在埋头做实验。在北京参加习近平总书记五四青年节同各界优秀青年代表座谈后的20多天,他大部分时间都泡在实验室。“总书记讲要培养青年的创新能力,就我而言,反复实验或许是最好的创新。”

  上海、长春也有资深学者在从事这项技术的研究,但一个难点始终未能攻克——锂空气电池的循环性能不佳。这个问题不解决,电池无法投产。“85后”赵云龙也加入到解决这一难题的高精尖研究队伍中。近来他一直在尝试使用各种新型催化剂,通过调整催化剂品种、剂量、纳米线结构和多级孔通道,实现更加高效的催化,增强这种电池的循环性。赵云龙为自己的梦想下的注解是,“我的‘梦’可能就是‘学术创新’吧。”

  返回各自工作岗位半个多月来,那些从全国各地赶来北京参加五四座谈的高校青年代表,在为自己的梦想努力,在为帮助其他青年圆梦而付出。他们的点滴实践,让中国梦更易被青年们“感受”。

  杭州师范大学外国语学院学工办主任兼团委书记、学生第五党支部书记沈嫣每天定时出现在“嫣姐工作室”,与有需要的学生面对面谈心,第一时间帮助他们解决问题,“给他们慰藉,让他们安心”。她为学生考研、升学提供尽可能多的平台和服务,组织“师大外语讲座”给青年学生带去一场场外语文化盛宴,“学生们到了新的人生起点,他们的梦想也许会更远大,能为中国梦的实现贡献‘大螺丝钉’的力量。”平凡的岗位却孕育出不凡的梦想,沈嫣有一个与众不同的、“小小的梦想”——做学生们“隐形的翅膀”,“呵护他们,和他们共享人生出彩的机会,共享梦想成真的机会,共享成长进步的机会。”

  很多优秀的高校辅导员都有这样“小小的梦想”,并为此付诸实践。

  西藏大学医学院党委委员、学生科科长旺珍近来组织开展“医学院健康文化节”,活动中坚持以医学专业教师与医学生为主体,以医学实验室为平台,以学生工作人员为纽带,服务于学生成长成才、切实提高医学大学生专业技能;大连理工大学化工与环境生命学部党委副书记兼副部长王志伟则正在策划成立学生“青年马列学社”,拟邀请思想政治理论课教师、关工委老教授、十八大代表等担任指导教师,着力实现大学生理论学习体系化、常态化;郑州大学公共卫生学院辅导员孙锦峰尝试利用人人网、新浪微博、微信和QQ群等青年学生常用的新媒体,向学生传达总书记的嘱托,并与学生互动;东北林业大学机电工程学院辅导员郭婷婷返校后面向学校750名学生,作了北京之行的辅导报告,与同学们分享了自己的“教师梦”, 分享自己多年来的学习和工作经历,以此激励师生。

  毕业时节,山东大学经济学院党委副书记齐山华开始为青年学生的前途忙碌,连续两周,他在学校组织了一系列“学生推广”活动,包括大学生英语竞赛、大学生就业座谈会、大学生就业模拟招聘会等,“让学生在就业实践中放飞梦想,在努力奋斗中成长成才。”

  东北师范大学数学与统计学院辅导员曹威威也在毕业季给每一名学生发送了一封名为《行走在路上》的成长家书,家书中的很多内容来自五四座谈会上的所见所闻,在习总书记的讲话之外,一些优秀青年的故事也被她用来鼓舞学生,“只要自身素质过硬,坚持学习,工作后,前途不可限量”。

  与此同时,曹威威也对自己提出了要求,“不断提升自身素养,做职业化、专业化的新时期辅导员。”为学生搭建成才成长平台的同时,高校辅导员们也在努力提高自身的专业能力。

  “我们常常要求同学们辅修第二外语,以增强未来竞争力,那么我们自己呢?”上海交通大学人文学院学生工作负责人、团委书记汪雨申同时也在中外文化交流班担任辅导员,参加五四座谈回沪后,他自费报名修法语,“自己不做出榜样,怎么说服学生们?”

  两周内,汪雨申旁听了上海交大校内和上海市其他高校举办的4场学术讲座;两周后,他还将赴香港中文大学接受为期一周的工作培训。

  有着14年辅导员工作经验的海南大学环植学院党委副书记崔昌华也注意到了“辅导员专业化发展”问题。参加五四座谈返校后,他为200余名团干部、辅导员作了辅导报告,强调“推进辅导员专业化发展”,凭借自己十余年的辅导员经历为高校青年辅导员答疑解惑,助其树立工作自信。

  再过几天,北京大学城市与环境学院学生工作办公室主任、团委书记金鑫就要带着30名青年学生到国家级贫困县、甘肃省文县开展为期3周的调研和支教活动。在他看来,这是让学生感受中国梦的最佳途径,“了解国情,才能服务社会”。

  这两天,金鑫正忙着筹备今年暑期的“甘肃文县教育援助百人计划”,30名来自文县的中学教师将赴北大参加教师培训,听讲座、作考察,并到北大附中等北京知名中学听课。这种互访式的交流,让中国梦显得更加接近现实。

  一方面,能让北大学子去艰苦的地方了解国情,带着自己的梦想去山区为更多孩子点燃他们的梦想;另一方面,从没走出过大山的老师们可以来北京感受先进的教育理念,用自己的“教师梦”为贫困地区的孩子们“筑梦”。

  • 责任编辑:宋代伦

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