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熊丙奇:办好少数几所大学不是教育的出路

  高考临近,有关贫困地区、农村生的高考公平问题,又引起社会关注。对此,教育部在努力推进国家扶贫定向招生计划的同时,也发布“中西部高等教育振兴计划”,2012-2015年间计划投入100亿元先期支持100所中西部地方本科高校建设。

  我国农村学生进大学的比例近年来在逐渐上升,但进重点大学的比例却在下降。提高农村学生在重点大学中的比例,是推进高考公平的一方面。这既需国家增加在贫困地区的招生计划,更要全面推进义务教育的均衡,缩小城乡之间、区域之间的差距。但不能只紧盯少数重点高校,因为即便持续提高一本重点院校录取农村学生的比率,绝大多数农村学生还是要读普通的二本、三本和高职高专院校。

  在我国一些贫困地区、农村地区,当下普遍存在一种“不上一本重点校,读大学没有什么意思”的观念。这里有多方原因。其一,学校、社会舆论反复强调考上一本院校的重要性。其二,我国高等学校的办学质量近年来持续下滑,一本院校获得国家更多投资,在师资力量、课程设置、教育教学等方面还有一定保障,而许多二本、三本和高职院校,并没给学生多少货真价实的教育,考生认为上这样的大学价值不大。其三,就业市场中,学历歧视客观存在,非重点院校的学生很难找到理想的工作,不少农村孩子发现“上大学已难以改变命运”,从而弃考,有关调查显示,部分地区农村学生弃考比例达30%。

  如果这一观念不变,就是增加一本院校录取率,也改变不了大多数农村孩子的处境。其实,这是升学教育模式的必然结果,学校围绕升学来办学,而学生求学目标也是为了升学,当升学的价值变小,读书的价值也就下降。在一些农村地区,新的读书无用论正在蔓延。

  要让农村生认识到读书的价值,关键在两点。首先,农村教育(以及我国整体教育)要改变升学教育模式,不只教给学生用于考试的知识,还应培养学生的基本能力,给农村学生相应的技能教育。毕竟,能升学的学生只是少数,就是在今天,全国整体的高等教育毛入学率也不到30%。如果只教应试知识,农村学生中恐怕就要有80%的学生陪其余的20%读书:20%的因升学成为所谓成功者,80%的则因升学失败而变为失败者。在只强调要上一本院校的情况下,“失败者”会更多。另外,还有一个问题是,接受完农村高中教育的学生,并未学到改变自己农村生活环境的能力,也没有对农村的情感,只有把背井离乡作为人生选择。

  其次,要推进所有高等学校平等发展,而不是只关注少数几所大学的建设。不然,大家都把进入重点大学作为命运上升的通道,都拼命要挤进去,高考的焦虑将不能缓解,基础教育的应试风气将更盛。

  最近,河北衡水二中举行高考誓师,学校亮出横幅,称“进清华,与主席总理称兄道弟”,这让人感受到教育的严重异化。可是,按照命运上升通道的逻辑,整个社会强调的不就是这些吗?只有教育多元发展,社会给每个学生提供多元选择空间,高考才用不着扮演改变命运的角色,学校也才能关注对学生的教育回报。这才是农村生的出路,也是所有中国考生以及教育的出路。

  • 责任编辑:郑萌

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