融合教育首重学生利益

2013-01-12 04:25  来源:大公报

    

    图∶扶幼会执行委员会主席石丹理表示,华人地区第一次就特殊教育发展汇聚交流,期望以後此类活动可定期举办

    

    【本报讯】记者彩雯报道∶香港扶幼会昨举行60周年会庆,汇聚华人地区近300同业探讨特殊教育发展。该会总干事林君一认为本港发展融合教育值得商榷,应以孩子利益为主,一切从实际出发。群育学校不应与主流教育分隔,学生也要参加中学文凭试。

    是次会庆邀请大陆、台湾、新加坡、澳门及香港五地专家学者,扶幼会执行委员会主席石丹理表示,华人地区第一次就特殊教育发展汇聚交流,期望以後此类活动可定期举办。会上两岸三地同业分别介绍各地特殊教育发展现状。

    为主流学校提供支援

    扶幼会现有三间群育学校(特殊教育学校)和四间宿舍服务中心。林君一表示,本港近年推行融合教育是否恰当值得商榷。「按照外国经验,融合教育是在一些人口较为分散且社会缺乏足够资源提供具规模的专业特殊学校,才选择将有特殊需要的学生放入普通学校。」他认为群育学校学生并不存在被「分隔」的状况。「香港属於人口密集地区,且社会资源丰富。学生上学放学都会经过社区,在校亦要参加本港主流比赛和活动,毕业後同样要参加文凭试。」

    群育学校能够提供少於十五人的小班教学及专业的特殊教育师资服务。扶幼会近年亦为主流学校推行融合教育提供支援,除了在政府资助下为7间主流学校提供服务,还义务为逾30间主流学校提供支援。「扶幼会并不反对融合教育」,林君一认为,一切应以学生的利益为先。他认为在职教师接受更多特殊教育培训,有利於教师更好的照顾有特殊教育的学生。他亦肯定融合教育能令普通学生更好接纳有特殊需要学生。但他提醒家长、学校从实际出发,考虑特殊儿童的特殊需要,为他们选择最恰当的安排。

    内地特殊教育以专门学校─工读学校为主要形式。中国教育学会工读教育分会副秘书长刘燕表示,内地特殊教育同样面对是否将特殊教育学生与普通学校融合的问题。现在内地有23省逾40个大中城市设立的74所工读学校。工读学校都设有校外部,争取85%的「问题学生」能在校外部支援下留原校继续读书,剩下的15%会进入工读学校学习。「学生仍然保留原有学籍,并参加省市『三好学生』等宽泛的荣誉评选,在保护学生免受歧视的前提下,建立学生的自信。」

    内地采工读学校形式

    刘燕认为工读学校的优势在於以学校的形式,避免过去靠司法途径解决问题。「学校可以为『问题学生』提供稳定的环境,普通学校500学生占有十几亩校园,而工读学校300学生就占有80亩的活动空间。」另外,校方还通过普通学校开办「家长学校」,帮助消除歧视及教育家长如何面对问题学生。

    不过,工读学校模式面临欠缺培养家庭照顾的问题,台湾亦面临相同的问题。台湾师范大学社会工作学研究所教授彭淑华介绍台湾特殊教育现状时表示,台湾致力於按照「亲属─寄养家庭─机构」模式安置有特殊需要学生,但根据统计数据,这些学生仍有过半数安置在大机构中。「亲属、寄养家庭好过大机构,但可能华人社会比较注重血缘关系,能接受这些儿童的家庭并不多。」

    林君一表示,虽然华人社会在特殊教育领域发展阶段不同,但可以互相借鉴,共同进步。

关键字:
责任编辑: 大公网
大公资讯 中国 军事 言论 图片 财经 产经 金融 汽车 娱乐 明星 生活 科技 书画 报纸 香港在线 国际 社会 教育 副刊 食品 会展 宏观 体育 健康 女人 人物 历史 专题