通识试卷忽视国民教育

2013-01-25 04:25  来源:大公报

    

    众所周知,通识科课程宗旨开宗明义地表示,期望“学生具备广阔的知识基础,理解当今影响个人、社会、国家或全球日常生活的问题”,以及“成为有识见、负责任的公民,认同国民身份,并具备世界视野”。此外,多位教育局的官员都曾经表示通识科将会是国民教育的重要环节,所占的比重不是六大单元平均分配的百分之十七,而是百分之三十到四十云云。然而,就考评局至今拟定的三份练习卷和公开试卷,都未见重视中国单元的内容,形成考核与课程格格不入的情况。长久下去,新高中通识科或会出现“去中国化”的情况,中国国情知识和相关议题只会变成聊备一格的“装饰品”。

    新高中通识科“去中国化”的情况主要体现在以下各点∶

    首先,过去两份练习卷和一份公开试卷共十八道题目,只有一条题目以中国为主题(第一届练习卷卷二第一题),远远少於个人成长(三题)和今日香港(七题)。

    再者,上述的唯一一题考问的是有关能源的议题,当中涉及能源和中国两个单元,重点是能源使用和环境保护,而从未有任何题目直接考问中国政治、外交和社会等方面的国情。

    此外,在略有涉及中国元素的题目中,多涉及第二探讨问题的中华文化,如中国节日、中国男女和家庭关系等,对第一探讨问题(改革开放的中国)的考问少之又少。

    最後,即使一些题目涉及中国的内容,但只属题目中的旁枝,而非争议和讨论的主题,根本谈不上具备国民和国情教育的成份。举例如图∶∶

    

    

    从上述两表内容可见,练习卷考核的议题跟之前第一届文凭试一脉相承,都是以“本地化”和“生活化”议题为主,当中除了卷一第二题涉及中国黑市市场器官买卖外,其馀五题都以“香港”为主要背景,不要求同学对中国国情有深入认识。

    当然,公开试拟题者有其一定的自由和自主,但考评内容与课程内容配合又是否其中一个考虑因素呢?在考试主导的风气下,学校对国情教育的重视程度会否每况愈下呢?此外,同一份试卷当然不能确保完全考核六大单元的内容,但至今三份由考评局拟定的试卷都是如此,当中原因为何?最後,如果考评局不认同国情教育成份是课程重点,因为只是教育局官员发言提及,课程文件未有这样的写法,那麽同样是没有列为课程重点的今日香港,为什麽会受到得天独厚的对待?

    香港通识教育会副会长 黄家梁

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