家长同行资优生少走崎岖路\撰文∶资优生家长Rita and Paul

2013-03-04 04:25  来源:大公报

    

    图∶King(左二)的父母(左一,右一)一直以欣赏及鼓励为培育原则

    

    小儿林敬乔(King)现为香港大学理学院一年级生,小二时被评估为资优,小四被学校识别为资优生,获安排参与不同资优课程。

    King於幼稚园时天真活泼,具好奇心,爱发问古怪但有趣问题,例如为何黑色眼珠可看出色彩等。他自小懂得运用很多复杂的词语,并有多方面兴趣,如语文、数理、绘画、跆拳道、小提琴、足球等。

    King在一间要求严苛的传统名校就读小一。他在课时每事问,被老师视为恶意挑战,很多时都被罚企或留堂。再者,因他早已理解很多课堂知识,所以觉得课堂乏味。一次他早早完成数学试题後,除鞋数脚趾,想出一些更快的数学运算方法。他的很多类似行为被老师定性为“顽皮”,令我们经常接到老师投诉。然而King的成绩於全级170人中排名前10名呢!

    King就读小三时,我们决定为他转到一间鼓励主动探索和包容“每事问”的学校。该校有很多增润设施,如课室内的资源阁。全校重开放式探究气氛,师生关系十分良好,对King学习有很大帮助。King转校不久便欢天喜地,说∶“原来学习可以 好玩!”

    一起走过的日子

    King出世後,身为母亲的我,决定辞去护士工作,希望为King带来关心及贴心照顾,缔造融洽的家庭气氛。我们不断鼓励King,发掘他的学习兴趣。我们并不要求他有卓越的成绩,只想让他尽量参与不同的学习活动,如兴趣小组和户外学习。家中亦有很多不同类型的图书,大部分都是King最爱的小说和科学书籍。

    爸爸是King的模仿对象。爸爸中五毕业後当警员,後来不断进修,由文凭开始,直至取得硕士学位,现为警司。爸爸与King的关系十分融洽,时常与King讨论自己所遇到的困难和分享经历,令King能学习爸爸积极向上的态度。我想我们为人父母的积极态度,能推动King的学习动机及兴趣。

    其实King的资优路并非一帆风顺。因为他是个完美主义者,所以他因害怕失败而渐渐容易退缩,於学习路上缺乏信心。我们能够做的只是对他不断鼓励,肯定其能力及重其付出努力的过程,尽量令他於学习路上有成功感,增加自信心。

    中四那年,King做了一个project,是为减轻拉小提琴时痛楚及纾缓颈部疲劳进行发明。那时他已懂得用质性及量性的研究方法,并以三角测定来证实其成效,但校内老师认为研究并不是他的个人原作,不认同其原创性,反而盘问King两小时及扣他的分。虽然老师并不认同他的成就,但我们不断坚持鼓励他,肯定他的能力和努力,让他明白学习最重要是过程及寻求新知识,发掘更多学习机会。

    我们一直以“欣赏”及“鼓励”为培育原则,不要让King在学习过程中有太大压力,支持他的兴趣和增加他的学习机会,丰富学习元素,专注他喜爱的事物。我们很开心King参加了2008年多伦多大学举办的科学探究营,又於2011年获选为首批到北极考察并进行科学探究的香港中学生。现在我们可以放手了,让King在港大继续追寻他的理想。

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