家庭学校/冯 进

2013-03-07 04:25  来源:大公报

    近日,湖北武汉有七家父母联手,改建、利用农村一处废弃的学校,亲自给他们十岁的孩子讲课,力求打造一个“桃花源”式的学校。这些家庭都经济条件良好,一般父亲在城里打拚养家,母亲在乡下教育孩子。孩子的父母也都受过高等教育,不少还曾出国留学或当过老师。国人对此讨论热烈。专家普遍认为,这不利於孩子今後接触社会,融入主流;非专家则艳羡有加,觉得这些孩子日後大可出国深造,不必参加国内的高考。

    国外的“家庭学校”(home school)是指由父母或家庭教师在家中给孩子授课的教育方式。在发达国家,这是义务教育法实施後,家长除了公立和私立学校之外的又一选择。家长青睐家庭学校的三大理由是∶担忧外面学校的环境,希望加强宗教或道德教育,不满一般学校的教学水平。对那些家住偏远山村、暂居国外或经常搬迁的家庭,这更是家长的首选教育方式。在美国,家庭学校被主流社会认可,不少名校如哈佛、普林斯顿、斯坦福、康奈尔、布朗大学等都接受在家庭学校完成高中教育的新生。家庭学校的毕业生只要参加美国大学的标准入学考试如SAT、ACT,并且提供中学期间的详细课程安排和学业功课记录就可申请入学。目前家庭学校在澳洲、加拿大、新西兰、英国和美国最为流行,在德国和瑞典则不合法。

    国外的家庭学校,教学手法多种多样,有的强调学习西方经典,有的提倡“自然学习”,还有的呼吁“多种智能学习”,而且这些手法目前在公立或私立学校也被借鉴。更有一些家庭学校联手组成“合作社”,互相教育子女,类似於本文开头提到的武汉学校。

    关於家庭学校的利弊,美国也多有争议。支持者说这样的体系培养出的孩子更积极参与社会活动,更热心公益,自己的幸福感也更强。反对者则认为家庭学校的标准不够严格、科目不够完善;教育出的孩子缺乏和不同背景的同龄人接触和“社会化”的机会,和多元化的主流社会格格不入;他们还可能在家中被灌输宗教极端主义理念,和现代公民的素质标准不符。

    我的美国学生中,有一位犹太姑娘从小随父母到中国,在东北上了小学,回到美国後就由母亲在家教她,直到她十六岁进入大学。这是个优秀、成熟的学生,就是有点怕羞。另一位男生也是家庭学校的产物,功课不算好,但个性开朗,热情助人,没有发生专家担忧的自闭、自我中心问题。当然,这两个例子只是个案,不能据此对美国所有的家庭学校作出权威评判,但至少说明这种教学方式被主流社会接受,孩子在大学也并未处於边缘化的困境。

    在中国,要想办好家庭学校就没那麽容易了。私人的经济保障以及父母的眼界和能力还在其次,社会的容忍和管理还远未成型。不知武汉的那个学校能坚持多久,那里的孩子又会有什麽样的发展前景。

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责任编辑: 大公网
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