尖子奖学金宜变师资奖学金/本报记者 吕少群

2013-03-09 04:25:02  来源:大公报

    细心的读者一定注意到,本版自去年以来不时出现卢安迪的名字,并刊登他评文凭试、讲资优教育的文章。对於教育预算案建议资助尖子到海外大学修英语或幼儿教育课程,这位获尤德纪念基金海外奖学金入读美国普林斯顿大学的尖子认为“是工具跟目标的错配”,一则幼儿教育的师资牵涉较多学历以外因素,“是否就读海外知名大学对於实际工作表现的影响较间接”;其次,非专上教育的教师并非个人化的行业,再加上奖学金局限於特定科目,“每年20个名额最终对於整个教师团队质素的提升恐怕十分轻微”。

    无疑,尖子奖学金的设立动机是善良的,希望产生磁石效应,吸引优才流往教育界,但理想与现实的落差却无可回避,坊间和学界的议论在此不赘,卢同学就以金额相若的尤德奖学金为例,并无限制主修科目,不少得主更成为社会栋梁,新任大律师公会主席石永泰就是首届尤德爵士纪念基金海外研究生奖学金得主;国际关系学者沈旭晖亦获尤德奖学金。“我期望特区政府扩阔预算案中提及的奖学金的范围和用途,帮助香港多方面长远发展。”中大副校长侯杰泰就建议奖学金扩至现职教师,我们认为这是更具深远意义和作为的做法。

    选派教师 出洋深造

    既然奖学金的用途和细则未定,与其要理想初定的中学尖子决心执教鞭,何不调整目标对象,以现职教师为主力,其馀则是准教师或有志入行的专才(最後才是中学毕业生),考虑采取七三或八二比例制,就如我们昨天所称,现职教师对工作的热诚、能力和对学生的了解,有目共睹,选派有志有力出洋深造,堪称最当然之选,而重返香港即可大展所长,相信出现中学尖子不知选哪校的徨惆以及教满两年就转行的玩票机会甚低。钱要用在刀刃上,师资奖学金就应该用在教师身上,以成就良师,造就名师,福泽教育。

    “奖学励进”是本报对今年教育预算案的概括,除了尖子奖学金,还有四千万奖学金嘉许考上大专的特殊学习需要(SEN)学生,另拨千馀万让职训局为特殊学生添置教学设施,还有加码海运空运奖励基金,在在显示要发挥“四两拨千斤”杠杆效应的意图。在理工大学与波音飞机合办航空服务中心,科大手开办航空学士课程,加上理大和城大近年频开航运深造课程,政府奖学金的点睛作用呼之欲出,为行业引才,助香港一把,这是难得一见的妙棋。

    所谓远近高低各不同,可能预算案太眼远景,忽略近貌,引致多项善良建议不讨好,显得缓不济急,这一点不可忽视。我们昨天指出学界的近火,直接讲就是人心思定,偏偏学生减少的连锁效应正在发酵,中学缩班、准大专生减一半或掀自资院校结束潮,每校十六万元的通识教育津贴今年截流,影响逾千名合约教师和教学助理去留,许多教学助理正修读学位教师教育文凭,合约完了,职位没了,学无所用,何去何从?去年已有一大批教学助理在前途未卜下忐忑不安地求职谋出路,希望今年不再重演。今天过不了,谁会管他明天必更好?

    融合教育 支援不足

    另外,推行十五年的融合教育,为何学界怨声四起?因为前线支援严重不足、教师家长都未装备好,甚至有上了大学的融合生表明还是特殊学校好。SEN种类多元,从视障、听障、残障到智障,还有自闭以至过度活跃,恐怕无一间学校可以全数吸纳,这批学生既要关顾、支援又要获得接纳,偏偏人性好比较,排成绩比能力以至免不了的歧视,主流学校每收一名特殊生,最高资助额为二万元,聘教育心理学家後所馀无几,何况全港教育心理学家只是一百几十而已。

    今年初公布的施政报告,既将每间中小学的学习支援津贴加码至一百五十万,又资助每间特殊学校提升设备,纵然动机良好,可惜未能对症下药。因为中小学和特殊学校需要的不是小修小补效益低微的水滴,而是分类收生、重点支援,强求全面融合,只会全线告急。换言之,融合教育必须放缓,才是最多师生受惠的办法。因此,教育预算案除了为政策付钞,更应该发挥调节作用,让特殊教育资源聚焦於融合学校和特殊学校,才是用得其所、人尽其才之道。

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责任编辑: 大公网
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