语文学习无捷径/孙慧玲

2013-04-15 04:25:01  来源:大公报

    每一件事,各人总有各人的意见,众说纷芸,就看决策者如何洞悉本质,决断英明。我说的是学习中文。

    记得许多年前,某教师团体大力抨击教育署,说小学的背书默书加重孩子的学习压力,导致有小学生默书不合格跳楼自杀,传媒扇风点火,社会人士俨如专家,也纷纷横加指责,逼使教育署下令小学不可要求学生背书默书,一切要以游戏方式进行。

    接,又有人抨击考评局,说中学中文科设范文教学和考试,是逼学生死记烂读,扼杀创意,要求取消范文,让老师自主,从报章杂上撷取文章教学,结果2007年开始,课程取消了范文,任由老师发挥,结果中文科成了什麽都不是的通识科、人云亦云八卦科、不边际的大放厥词科,学生被迫从不规范的文章甚至是片言苹语中学习语文,规范句子掌握不到,词汇学不到,品德薰陶没有了,甚至和传统文化的接轨也砍断了。

    到了现在,看到句子不全的小学生,词不达意错字连篇的中学生,超过大半成绩不能“达标”而被拒於大学门外的高考生,还有语文“骑呢”骇人的大学生,才忽然发觉现今学生的中文水平真的退步了,水平下降了。於是又有人重提要研究中文科重设范文教学和考试。中文教学,这样的兜兜转转,原因何在?

    一是教育官无识,亦无胆。他们不真正明白学习中文的真谛,以为学习中文不必下死工夫,用玩玩游戏,搞搞活动和气氛就可以蒙混过去,即使有明白学习中文真谛者,却又无胆力排众议,逆流而上;二是求诸专家意见,但不知许多专家,得靠破旧立新来建立自己的权威,因而不管旧的是好是坏;三是社会不明白,当学生成绩不达标时,并非检讨教学问题,反而指摘考试评分不公平。

    先说小学背书默书。背书绝非坏事,小孩子学习中文,得靠多背诵多操练,才能掌握到中文字句结构的规律,接受到中文语境的潜移默化,才写得通顺的文章,而非理解主谓宾定状补的语法规律。背诵记忆是学习方法之一。其实,在小学阶段,儿童大脑能记忆细胞正值蓬勃发展的阶段,记忆,对孩子绝非难事─只要老师不要太执著的的了了逗号句号,扣分扣得孩子信心尽丧。

    中学的范文教学,有文言有白话,其中字词句段、内容分析、布局谋篇,一应俱全,钜细无遗,老师教学有根据,教得心里有底;学生学习有范本,有所根据琢磨,一点一滴建立基础;文学之才亦能协力,做好教与学的支援,出版社亦有出版方向,知所配合;下一代亦能在传统文化上作出承传,在传统深厚的根基上创建新意。每个人对某种语文所拥有的水平,绝对取决於他曾背诵过多少篇千锤百链的优秀作品,而非报章杂文。

    考试胜负虽在一试间,但是,却要累积长期的锻炼岁月,才能取胜。学习中国语文,绝无捷径可走!

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