家长盼子女英文做母语

2013-04-22 04:25:02  来源:大公报

      图:牛津大学出版社亲子阅读调查。左一:教院黄国成博士;右一:牛津大学出版社社长麦嘉隆/本报记者彩雯摄

      恰逢4月23日“世界读书日”,学界昨天公布一项调查显示,本港逾七成受访家长冀孩子英文达极高水平,更有超过六成父母不介意子女因学习英文而妨碍其母语学习进度,近半家长接受英文成为子女母语。 本报记者 彩雯

      牛津大学出版社于3至4月委託香港教育学院幼儿教育学系助理教授黄国成,以三岁以下儿童家长为调查对象,以问卷调查形式访问了810个家庭。

      不介意妨碍母语学习

      结果发现,过半家长希望子女的英语达到流畅及能够表达自如,逾两成家长更期望子女英语能接近母语水准。甚至有近半数父母接受英文代替中文成为其子女的母语,超六成家长不介意英文学习妨碍其母语学习。黄博士又称,他所做另一个调查显示,英文词彙量增加不妨碍中文词彙量的发展。“双语教育的儿童比单语教育的儿童在思维能力方面更出色。”

      “之前公布的新高中检讨也提出重新考虑重新引入范文阅读。但到中学再培养阅读似乎太晚。”牛津大学出版社社长麦嘉隆表示。黄国成亦提出,六岁前是培养幼儿阅读能力和阅读兴趣的重要时期。“为孩子讲故事是提高子女阅读及语言能力的重要方式。”不过调查显示,幼儿故事书的藏书量普遍为每个家庭6-20本,其中3成家长从不跟子女讲故事,而大部分会跟孩子讲故事的家长每日所花时间约为18分钟。黄国成透露家庭藏书量会与家庭收入有一定的关系,但关键在于家长花多少时间在亲子阅读上。

      宜六岁前培养阅读

      黄国成建议家长,对10个月以下的幼儿以图画书为主,每次针对一两版的内容讲故事。“可以配合亲子互动,比如指图画书上的画,让幼儿指出对应的公仔,可以增加幼儿对讲故事的兴趣。”针对三岁以上十岁以下的幼儿,则可以针对图画书让儿童模仿故事中的对话,并有意识的引导孩子预测故事的情节。“每日建议抽出20-30分钟时间,先‘讲’故事,再‘读’故事,让儿童由口语逐步学习书面语言。”

      另外,问及各大出版社近期正积极向中小学推销其新学年课本,麦嘉隆预期教科书定价会跟随通胀水平。

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责任编辑: 大公网
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