问卷文化\姗而

2013-05-05 04:25:02  来源:大公报

      大学和某些中学的高年级,每到期末都要在学生中进行问卷评估,既问对课程的意见,又问对教师的意见。大学的问卷操作背对背,学生不记名。

      学生阅人阅事经验不足,大都只凭教师态度作判断,对教师的学术水平和教学方法的评价可能有误。一位教师如笑口常开,像极了朋友或慈父母,一般就较讨好。有学问但清高倨傲的教师往往容易吃亏,评分常常不高。问卷制度不能算是最理想、也不能说是最符合事实的。不过与其他民意调查一样,在无更好的替代之下,虽有不足也只能暂且行之。它也算反映出部分事实。问卷制度对教师有较大影响,有时也会被用作办公室政治手段被决定去留。故年轻教师对问卷很重视,担心会影响升职加薪。坊间也潜行?一套“评估文化”:对学生放任自流,在评估之前发动感情攻势,包括扮对学生的欣赏以及对他们的依依不捨。

      笔者有自知之明,自己的好坏全在心中,自问属于不好不坏、亦好亦坏的中不熘儿者。活到如今,认为那些“感情攻势”实属歪风和无聊。同时也大致宠辱不惊了。故听到好话时不会得意忘形,明白那些只是过誉;听到坏话也不愤怒沮丧,也明白那些只是误解或是攻击。

      但深信有心的学生能从笔者这里学到终生受用的东西。日后他们会忘了笔者,但会受到我教过的学习方法和学习精神的潜移默化。

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