融合教育对儿童的作用

2013-05-10 04:25:03  来源:大公报

  近期,电视台播出了一齣与心理疾病有关的剧集,女主角患上了精神分裂症。在收看时我想起了《有你终身美丽》的男主角和《深海寻人》的女主角,三人皆有同样高水平的演技,令观众看得投入。由于在校担当辅导工作,我很喜欢看异常心理学的书籍。Barlow & Durand(杨霞等译)的《异常心理学(Abnormal Psychology─An Integrative Approach)》(北京:中国轻工出版社,2006年),是我常常翻阅的心理学书籍。我须处理的心理疾病,当然不会是精神分裂症,而是与儿童发展、发育障碍有关的症状。有这些问题的个案,正是融合教育的受助对象。

  儿童时期是一生人成长歷程中极其重要的时期,因为大脑在出生后的几年内变化非常显着。它也是社会性、情绪、认知以及其他重要的功能发展的关键时期。大部分情况下,这些发展遵循茪@个规律:儿童发展一项技能之后才开始学习第二项技能。它提示如果早期的技能学习过程被打乱,那么晚期技能的学习也受影响。例如,一些研究者相信,自闭性心理障碍患者早期社会功能的发展被打乱,所以,他们在发展重要的社会性人际关系,存在困难。

  从发育的角度,这些与他人相互作用方面存在障碍的孩子,在学习与人交流时会存在许多困难,也就是说,如果其他人对他不重要的话,他根本没有兴趣去学习语言。理解这种发展性的关系在许多方面都是非常重要的。融合教育的目标之一,便是期望老师能知道儿童在发育时是哪一个过程被打乱,从而制订恰当的治疗方案。尽早对有心理障碍的孩子作出诊断是很重要的,因为这样就可以尽早纠正他们社会性方面的缺陷,而不致于影响以后的技能习得。

  本书对于儿童发展、发育障碍有关的不同症状,皆有清晰的介绍。而须处理有症状儿童的专业人士,只要相信书中指出的以上原则,作出针对性的辅导,定能有助促进受助儿童的成长。

  香港通识教育会 李伟雄

  mleewaihung@yahoo.com.hk

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