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非华裔生需更多支援

  图:浸大研究显示政府对非华语/少数族裔学生教育支援不足。左起:高俊杰博士、康真教授、Chura Bahadur Thapa 本报记者彩雯摄

  【本报讯】记者彩雯报道:香港浸会大学调查显示,逾九成师生认为非华裔/少数族裔学生及老师需要更多支援,包括中文作为第二语文的课程调适。该校副教授康真(Jan Connelly)表示:“香港推行独特的两文三语政策,不能照搬欧美国家经验。政府现时政策理念是好的,但在政策制定与推行过程中,未能达到既定目标。”

  就非华语/少数族裔(EM/NCS)学生教育支援是否有效,浸大教育学系于2011至2012年就针对本港六所(4小学、2中学)招收非华语/少数族裔学生的六所学校校长、老师深入访谈及对焦小组会谈,并以问卷访问406位非华语/少数族裔学生。结果显示,92%受访者认为他们需要政府更多支援。据悉,2006年以来中小学NCS学生及招收NCS学生的学校数目均大增,中学NCS人数增幅达到165%。但2008/09学年不足半数EM/NCS达到中学入学最低要求,仅24%学生完成最后一年考试。

  “政府为令NCS学生尽快融入学校,未对中文科按NCS学生实际水准做调整。理念是好的,但却令NCS学生难以跟上学校的中文教学。”研究助理高俊杰表示令师生难于适应。调查中近九成少数族裔学校教师认为本地学生与NCS/EM学生一起上课增加教学的挑战性,近八成教师认为将两者分开教课更容易。

  由于本港对其他考试中文成绩,如综合教育中等证书(GCES)认可的大学或用人机构不多,且有诸多限制,令NCS学生在最终的升学考试中,因中文科难以达标而被迫放弃大学,或选择非联招方式升学。

  康真反映,很多教师,尤其是年轻教师并不了解少数族裔文化,很多老师反映政府指引多数是将中文为第一语言的教学法,却没有以中文作为第二语言的课程调适。而不同文化间的隔阂也不在政府的支援措施之中,且由于政府以指定学校的方式给予资助,令学校被负面标籤而加深学校间的隔阂。

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