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新高中软?陆但未生根

  一个月前,教育局和考评局联合发表检讨报告,肯定新高中学制顺利落实,第一届文凭试达到预期目标。与此同时,当局就新高中课程提出多项修订甚至改变,这正好反映新高中虽然软?陆但未生根,距离开花结果,除了假以时日,更需要相应的阳光、雨水和土壤。

  一个月来,新高中主要学科都展开检讨,包括中文科适当恢復范文教学,这是局方面对残酷现实(课改后,学生语文水平一年不如一年)而回应学界呼声的初步举措,但具体做法和办法尚待检讨再检讨。另一受关注的企会财,能不能从现时四不像的状态趋于较常态的运作,简单说就是拆科,尚待研究。再如旅游与款待科、视觉艺术科(美术)、中国歷史科,同样暗涌处处,形势不妙,一些教师以至教育领袖早已透过文章、论坛、研讨会以至游行等途径发出求变之声。

  文史科变稀有学科

  本星期,普遍中学陆续收回准中四生的选科意向,令人忧心是,新高中课程主科加选修的主流4+2X下,学科并未达至文理兼容,依然摆脱不了按学科成绩分科排序,数理生优先,文科生稍逊的旧有格局。结果,选修中国文学、中国歷史科的学生再创新低,会不会有一天,文史科变了新高中的稀有学科,只有一千几百人修读?

  本报持续关注的,自是通识教育科,两大通识团体︱︱通识教育会和通识教育教师联会,继早前联手发起学界联署要求续发通识教育津贴,以济教师欠帮手,学校欠资源的急迫,通识教育科专业发展学会也决定发声,促请当局为教师和学生利益?想,从善如流。

  与学界普遍忧虑以至抱怨通识资源不足的说法相反,教育局始终坚持学校不是如传媒报道的那么穷,又透露其掌握的统计数字,以证明“所言不虚”。最值得讨论的是,对于一些学校储蓄有道,津贴剩馀几百万,局方并不欣赏,表明不能积存超过半年,甚至批评造成浪费,又质疑学校这边厢呻穷而索助资源,那边厢剩馀丰厚,相当不公平。看来,教育局和学界需要坦诚的对话,问题才有转机,新高中才不会功败垂成。   吕少群

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