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新教材增自闭生社交能力

  图:由中大及明爱社区服务及教育局组成的香港社交思考研究小组,成功研发提升自闭症学生社交能力的教材/实习记者郑汉君摄

  教育局统计,全港约有6000名自闭症学生。“哦”、“?啊”这些我们平时交流中常使用的回应语,对自闭症人士来说都是不易理解,严重的甚至出现鸡同鸭讲局面。为此,中文大学与教育局等机构共同研发出一套免费“社交思考训练”教材,9月将推出第二版教材予全港主流中学,协助自闭生提高社交能力。/实习记者 郑汉君

  “社交思考训练”教材由中大耳鼻喉头颈外科学系、中大人类传意科学研究所、香港明爱社区服务及教育局组成香港社交思考研究小组合作研发。明爱康復服务项目主任麦宛薇指出,自闭症患者徵状明显,如不懂与人沟通、不理解他人的“眉头眼额”、性格固执等,这些徵状易造成他们的社交障碍。中大耳鼻喉头颈外科学系及中大人类传意科学研究所研究助理简沛淇表示:“很多老师及家长都不懂如何处理与自闭症学生的问题,很多以为是理所当然的事,其实他们都不知道,需要‘画公仔画出肠’。”

  沟通需“画公仔画出肠”

  简沛淇称,中大于08年由美国引进“社交思考训练”方法,引导学生思考日常生活的社交细节,该训练在北美及香港的研究中均见成效。“社交思考训练”教材包括结合本地经验及文化的社交思考实用手册及资源光碟,透过漫画解释学生的社交缺失。

  另外,将社交思考关键提示卡做成便于携带的尺寸,把“沟通”这个抽象概念化为具体易记的提示句子,成为老师、家长及自闭症学生的共同语言,如“用眼谂真?”、“人人想法有不同”。

  Sophia的儿子患有自闭症,6岁时被送到中大言语治疗师处接受治疗。她指出,自闭症小孩不会表达自己的情感,亦不懂考虑别人的感受。用了3年教材,Sophia认为儿子有很大进步。她说,儿子常在上熘冰班时走到扶?栏杆的小朋友附近,她便会运用“关键提示”,提醒儿子“用眼谂真?”,并问他:“有没谂过佢?点解要扶住栏杆?”儿子经过思考后,就会意识到那些小朋友扶?栏杆是因为不会熘冰,若自己靠近他们,容易发生意外,他就不再走近他们。

  需长期使用才见效

  中大耳鼻喉头颈外科学系及中大人类传意科学研究所所长李月裳表示,教材使用初期需要较多辅助,亦要依靠家人及老师提示,但最终目的是希望自闭症学生能自发做到。不过她表示,有关训练需长期使用才见效。

  她指出,教师在使用教材前,需接受10个月训练,而学生则在放学后,试用半小时。训练以小组形式展开,为期10周,透过教材及活动改善学生社交技巧。过去5年,已有24家学校参加。

  教育局将于今年9月,派发2000套第二版教材给全港主流中学,并于10月16日举行第二场培训讲座,将来计划在全港中学推广使用“社交思考训练”教材,协助自闭生提高社交能力。

  • 责任编辑:大公网

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