评2016年通识科公开试卷一题二

  本文评论2016年通识科公开试卷一题二,希望同学从中了解有关的题型和处理方法,有助应付公开考试。

  先就分题a作分析,本题属数据分析题,但分析的重点有别于大家熟悉的“趋势”和“变化”,而是较为陌生的“表现”。因此,考问的虽然是数据分析,大家都要详细和尽量运用数据,描述数据的特质,但是重点不是数据升降的“走向”,而是数据展示香港在民主和全球竞争力的表现。考生须详细运用数据中香港在各项目的排名,以民主和全球竞争力两个角度,分析香港的表现。由于“表现”有“高低好坏”之分,所以考生也可以此作为分析和分类的依据,将表现好的项目(即排名高)归纳于同一项目,而表现不好的项目(即排名低)归纳于另一项目,再加之综合和比较。描述数据时,考生能全面运用资料,善用归纳整理的技巧,并加概念化,相信已有不俗表现。

  再就分题b作分析,本题也属数据题,笔者估计本来是想考问“有何关系”,但题目用上“你认为两者的排名有没有关系”的提问方式,无形中就有“有关系”和“没有关系”两种立场可供选择,题目就自然变成了评论题。然而,题目只有4分,实在强考生所难。再者,数表中所列国家一半在全球民主和全球竞争力皆同样是高或低排名,属同步或正向关系,但另一半国家则是排名一高一低,属不同步或逆向关系,考生根本难以作出有效和有意义的评论。面对这种题目本身就有“问题”的问题,笔者会化繁为简,以安全的吹水式作答法应对,只简单回答有关系,然后描述数字展示的全球民主和全球竞争力关系,最后不必用驳论,将另一半视为特别情况,就算应付过去了。

  最后,c分题是“行政长官选举委员会和立法会的组成更具代表性,会提升香港的全球竞争力。你是否同意这看法?”本题属评论题,考生须表明立场是“同意”或“不同意”,然后申述有关论点,再就另一方的论点加以处理,以达到正反兼顾的精神。然而,考评局所拟题目,往往将评论命题复杂化,加入大量修饰语,增加同学作答的限制。以本题为例,考生须先分析“行政长官选举委员会和立法会的组成”方法及其特质,再论证如何“更具代表性”,并推论至可否“提升香港的全球竞争力”的问题。其实,政制改革可以直接影响政府施政,所以由特首和立法会更具代表性推论至“施政水平”是较直接的推论。当题目要由“施政水平”再推论至“全球竞争力”问题,就是非常间接的推论,对考生要求极高。现举出一例如下,以供参考:

   

  一般来说,考生能推论至第三格“施政表现/方针”已经不俗,能推论到第四格“香港全球竞争力”,恐怕为数不多。姑勿论题目要求是否过高,但答题时要紧扣题目所有关键词,推论时逐一顾及,是现时应对题目的重中之重。

  香港通识教育会 黄家樑

责任编辑: 大公网

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