给侄孙女的启学赠言/徐贻聪

  我的一个侄孙女,也就是我的弟弟的孙女,今年进入了小学一年级,开启了她的学生之途,也算是步入人生的一个新阶段。开学之初,我给她的手机里发去了几句话,算是给她的“启学赠言”,同时抄给了她的爷爷,希望他帮助施以解释并能适时提醒。

  我的赠言共三十二个字,主要是我对当学生的体会和对一些社会现象观察的心得,还包含我对侄孙女的了解:认真听课,理解当先;完成作业,拒绝代替;大胆提问,永不装懂;多方思考,举一反三。

  我的这个侄孙女跟随她的祖父母生活,远在我的故乡,但通过近几年的多次短暂接触,同我建立有一定的亲近感,还比较能够理解并听从我的话。据我了解,幼稚园结业时,老师给她的评价是能够注意听讲,有一定的独立思考能力,对问题的反应比较快。我给她的赠言既考虑到她的一些特点,带有一些肯定和鼓励她的意思,也有我对她未来成长的设想和期待,希冀利用我在她心目中的“威望”对她有所影响。

  我当过从小学到大学的学生,也接触过不同年龄、不同学科、不同国家的学生。可以说,我对各个不同阶段的学生应该如何学习有一定的认知和体会。当然,这些认识和体会说不上科学、系统,更谈不上深入、全面。但是,我确信,我的“赠言”应该具有明显的针对性和实效性,还能让她易懂,易记。

  理解,不装懂,是我对学习的基本认识,因为不理解,不懂装懂,其实是没有学进去;让家长或者别人代替完成作业,于自己没有任何益处;不去举一反三,知识面不可能得到扩大,也无益于思维的锻炼。可能,这些都应该是当学生的基本要求,但记住它们,理解它们,慢慢地去实践它们,却不是所有学生都懂得做的。“学霸”和一般学生的差异,可能也就在对这样一些基本要求的认识和践行上。我把它们简单归纳到一起,直接发给我的侄孙女,希望她能够慢慢明白并从小就知道要应该这样去做。对此,我自诩用意无错,期待正确。

  我还以为,对学生,尤其是小学生和中学生,无论是学校还是家长,需要的不是强迫,而是诱导,循循、耐心的诱导。无数实例都已证明,强迫,包括暴力,在学生身上不可能取得实际效应,只能是让学生与学业疏远,与学校和家长疏远。启发学生的兴趣,培养学生的自觉性,才是学校和家长应该时时、认真去做的事情。以前我对我的子孙坚持这样做了,现在则在经常建议和提醒我的亲朋好友也能这样做,因为我自己的和我看到的实际情况都已证明,这样做的成效是好的。

  是日晚上,我的侄孙女打来电话,以她的童声兴奋地告诉我,她看到了我的赠言,也大体明白了其中的意思,会记住去做,争取当一名好学生。她还表示,愿意在电话里随时就这些内容和我谈论。她还不无骄傲地问我说,当班长了,更应该这样去做才对,是吧?

  看来,我的简短“赠言”起步不错,让我感到满意和高兴。不过,我同时意识到,教育是长期的事情,何况每个学生都可能会出现反覆,学校和家长都任重道远,需要时时、处处认真关注,引导和帮助他们的成长。

  中国少先队的队歌中有一句话:“时刻准备着”。在对青少年的教育问题上,我也有这样的思想准备,因为责任在肩,义不容辞。

责任编辑: 大公网

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