阅读堂投入度  全球“包尾”

  【大公报讯】记者刘家莉、赖嘉雯报道:香港小四生在“全球学生阅读能力进展研究”(PIRLS)中,未能稳守榜首位置,在50个参与国家及地区中跌至第三。研究亦指出,港生阅读兴趣及信心甚低,对阅读课堂投入情况更是全球“包尾”。

  负责研究的港大教育学院教授谢锡金形容,虽然学生成绩好,但兴趣不足非常危险,因为其阅读持续性成疑,奉劝家长“切勿谷坏细路仔”,否则破坏学习兴趣,以免到头来“赢在起跑线,输在终点前。”

  研究显示,在阅读兴趣方面,有浓厚阅读兴趣的本港学生只有36%,低于全球平均43%、台湾的37%及俄罗斯的45%,在50个国家及地区中排名33。港生对“阅读能力有信心”亦只有36%,较全球平均的45%为低,排第41名。至于“阅读课堂投入程度”更是排第50位“包尾”,仅有34%学生自评积极投入课堂,低于国际平均水平60%,14%港生称自己在阅读课堂并不投入。

  家中藏书愈多 兴趣愈高

  另外,研究显示家中藏书愈多、家长的阅读兴趣愈高,学童的阅读能力也会较高。参与研究的港大教育学院副教授张慧明表示,阅读不应该是功能性,阅读应该要有趣,如果能让学童喜欢书,“他便会一生都阅读”。研究亦发现,“普教中”及“粤教中”学生阅读平均分,两组学生的平均分数并无显著差异。

  有资深教育界人士称,现时本港学生功课太多,根本无时间去阅读。小朋友读书最重要是以兴趣为主,要给小朋友自然开心的阅读环境。如果要求小学生写读书报告,“变相”做功课,亦会令小朋友觉得枯燥和压力大,失去阅读的乐趣。他补充,家长的带动作用也很重要。

  教育局发言人表示,香港小四学生有93%阅读水平达至中等国际基准或以上,高于全球平均比率的82%,而成绩达到高等国际基准及阅读尖子水平的有18%,比例与2011年相若,全球平均只有10%的学生达到这水平。

责任编辑: 大公网

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