一所好学校 从良好工作氛围开始/圣公会天水围灵爱小学 孔伟成校长

  图:孔伟成校长努力提升教师集体承担感,使学校从谷底反弹

  自1999年起我晋升校长,先后出任三所小学的校长,前后空降两间发展中的小学,中间又创立一所新小学。无论空降还是开创,旧校或是新校,我的首要任务都是建立一个良好的工作气氛,一个同事可以互相信任、互相鼓励和互相切磋的工作环境。我相信每一个老师都有其优点,只要有一个良好的环境,彼此互相配搭,有共同理念和目标,就能发挥长处,令学校持续进步,走向卓越。

  有归属感就有承担感

  1999年,正值政府大力推动资讯科技教育,然而当时绝大多数小学的教员室只有两三部电脑供全体老师轮流使用,由那时开始,我深信要老师体验及发挥资讯科技教育的优点,就要让老师方便使用电脑,于是我致力为老师添置一人一部电脑,方便沟通及工作。起初有资深校长质疑老师会因便利上网而不专心工作,然而我选择信任老师!结果学校的资讯科技教育迅速成长!

  到准备开办另一所新校,原本按政府的标准是有两个教员室,一个团队分开两个工作空间不仅不利沟通合作,更容易形成各自的群体,于是我努力向建筑师游说修改图则,改为一个可容纳全体老师的大教员室,他们一起打拼,并肩作战,共同创建新校,成绩斐然。

  当我转到现时服务的小学,纵使是一个大教员室,但教师工作桌子的编排是在长形的教员室按较短的阔度横分成多个小行排列,也是不利较多教师一起沟通,于是我重新按教员室的长度分成三个直行,教师们更方便交流分享。教师不再是孤立的,教师间互相依存,彼此协作,形成对所属学校的归属感,而通过互相支持和鼓励,就形成对教学工作的集体承担感,结果学校从谷底反弹,重新出发,班数屡创新高,重新得到认同和欣赏。

  硬件的设备及布置也可以促进软件的文化价值建构,教师与教师之间应互相依存,成为一个紧密结合的群体,教师可以联结起来,互相支持,不断学习,为共同的目标求取进步。

责任编辑: 大公网

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